به نقل از ایرنا، در نشست بررسی مطالبات فرهنگیان و روند اجرای نهضت توسعه عدالت آموزشی که عصر امروز سه شنبه در عمارت استانداری آذربایجان شرقی با حضور محمدجعفر قائم‌پناه، معاون اجرایی رئیس‌جمهور و بهرام سرمست، نماینده عالی دولت در استان برگزار شد، نمایندگان معلمان، دانش‌آموزان و فعالان مردمی حوزه مدرسه‌سازی به بیان دیدگاه‌ها و مطالبات خود پرداختند.
سه مطالبه اصلی فرهنگیان آذربایجان شرقی
احمدیان، نماینده معلمان آذربایجان شرقی، با اشاره به رویکرد دولت چهاردهم در حوزه آموزش و پرورش اظهار کرد: توجه رئیس‌جمهور به نهضت توسعه عدالت آموزشی و نگاه هم‌زمان به مدرسه‌سازی و ارتقای کیفیت آموزشی، امید را در میان معلمان و دانش‌آموزان تقویت کرده است.
وی با اشاره به فعالیت فرهنگیان در شرایط دشوار و تعطیلی برخی کلاس‌های حضوری به دلیل شرایط جنگی افزود: معلمان در آن روزها اجازه ندادند روند تعلیم و تربیت متوقف شود و با استفاده از ظرفیت حسینیه‌ها، پارک‌ها و منازل دانش‌آموزان، آموزش و رفع اشکال درسی را ادامه دادند.
نماینده معلمان آذربایجان شرقی سه مطالبه اصلی جامعه فرهنگیان استان را تشریح کرد و گفت: نخستین مطالبه، قرار گرفتن معلم در مرکز تحولات آموزش و پرورش و توجه جدی به منزلت اجتماعی، معیشت، انگیزه و نقش فرهنگیان در تصمیم‌سازی‌های آموزشی است.
احمدیان افزود: دومین مطالبه، تجهیز و آماده‌سازی مدارس متناسب با نیازهای نسل جدید و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در فرایند یادگیری است.
وی مشارکت مردم را سومین مطالبه فرهنگیان عنوان کرد و گفت: ظرفیت خیران، خانواده‌ها و نهادهای اجتماعی در آذربایجان شرقی می‌تواند به الگویی برای توسعه عدالت آموزشی در سراسر کشور تبدیل شود.
دانش‌آموزان خواستار تحول در شیوه‌های تدریس شدند
علی‌اکبر آسوده‌خیال، نماینده دانش‌آموزان آذربایجان شرقی، نیز با تأکید بر نقش آموزش در توسعه کشور اظهار کرد: مدرسه باید به کانون خلاقیت، مهارت‌آموزی و پرورش تفکر نقادانه تبدیل شود و دانش‌آموزان را برای حل مسائل و مواجهه با تحولات آینده آماده کند.
وی با اشاره به ضرورت نوسازی و بهسازی مدارس فرسوده افزود: برقراری عدالت آموزشی در دورترین مناطق کشور و فراهم‌سازی تجهیزات مناسب برای همه دانش‌آموزان باید مورد توجه قرار گیرد تا هیچ دانش‌آموزی به دلیل کمبود امکانات از فرصت پیشرفت محروم نشود.
نماینده دانش‌آموزان استان ادامه داد: تحول در روش‌های تدریس، استفاده از کتاب‌های درسی پویا و پیوند دادن هویت ایرانی ـ اسلامی با شناخت جهان معاصر و فناوری‌های نوین، از دیگر نیازهای نظام آموزشی است.
آسوده‌خیال با تأکید بر ضرورت توسعه متوازن آموزشی گفت: دانش‌آموزان آذربایجان شرقی، عدالت آموزشی را در فراهم شدن فرصت‌های برابر یادگیری برای همه دانش‌آموزان، فارغ از محل زندگی و شرایط اقتصادی خانواده‌ها، می‌بینند.
خانه‌ای که به مدرسه تبدیل شد
مناف کسایی، از پیشکسوتان تعلیم و تربیت و خیران مدرسه‌ساز آذربایجان شرقی، نیز در این نشست روایتی از مشارکت خانواده شهدا در توسعه فضاهای آموزشی بیان کرد.
وی که برادر شهید کسایی است، اظهار کرد: در ۲ روستای شهرستان مرند، با استفاده از پول حاصل از فروش خانه مسکونی برادر شهیدش توسط همسر وی، ساخت کلاس‌های درس با همراهی اهالی روستا آغاز شد.
این روایت، نمونه‌ای از مشارکت خانواده‌ها و مردم در توسعه فضاهای آموزشی و تبدیل سرمایه‌های شخصی به فرصتی برای تحصیل دانش‌آموزان مناطق روستایی است.
مدرسه‌ای به نام شهید جنگجو با مشارکت مردم ساخته شد
رویا صدری، مسئول پروژه مردمی مدرسه شهید جنگجو در خلجان، نیز درباره شکل‌گیری این طرح گفت: پس از گذشت ۳۴ سال، پیکر شهید جنگجو به خانواده‌اش بازگشت و هم‌زمان با تشییع پیکر این شهید، مادرش نیز از دنیا رفت.
وی افزود: این اتفاق تأثیر عاطفی عمیقی بر دست‌اندرکاران پروژه گذاشت و پس از دیدار با خانواده شهید مشخص شد که ساخت مدرسه‌ای به نام وی، آرزوی خانواده است.
صدری ادامه داد: در روستای عمی‌اوغلی، خانواده‌هایی شناسایی شدند که فرزندانشان به فضای آموزشی مناسب نیاز داشتند و با همراهی مردم، عملیات احداث مدرسه آغاز شد.
وی همچنین به اقدام یک خانواده برای ساخت مدرسه به یاد اعضای درگذشته خانواده اشاره کرد و گفت: مادر این خانواده پس از فوت پسر، عروس و نوه‌هایش، تصمیم به ساخت مدرسه‌ای به یاد آنان گرفت، اما پیش از به صدا درآمدن زنگ مدرسه از دنیا رفت.
این روایت‌ها در کنار مطالبات فرهنگیان و دانش‌آموزان، بر اهمیت مشارکت اجتماعی در توسعه فضاهای آموزشی و ضرورت توجه هم‌زمان به ساخت مدرسه، ارتقای کیفیت آموزش و فراهم‌سازی فرصت‌های برابر تحصیلی تأکید دارد.
آذربایجان شرقی از امروز به مدت سه روز میزبان بیست و دومین دور سفرهای استانی دولت است .